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新课程背景下的学生观
考纲标准要求：
1.理解“人的全面发展”的思想。
2.理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
3.运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。——有教无类
4.设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
现代学生观内容：坚持以人为本，促进人的全面发展，其中以人为本是核心，促进人的全面发展是终极目的。
一、“人的全面发展”的基本涵义：量、质、度
二、“以人为本”的基本涵义：以“人”为“根本”—人的价值、人的发展、人的幸福。
三、“以人为本”的学生观——一切为了每一位学生的发展—这是新课程的高宗旨和核心理念。
1.学生是发展的人。
2.学生是处于人生阶段身心发展迅速时期的人。--可能性、可塑性，个体与环境互动。
3.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。—学校教育主导性，教师的性
4.学生是独特的人。--完整性，独特性，与成人差异性
5.学生是具有独立意义的人。
学生观之——设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
四、因材施教，促进学生个性化发展—人尽其才，人人成才—教师职业的基本责任所在
（一）因材施教的前提
1.分析研究学生的内容—备课步备学生
2.分析研究学生必须的技能—沟通，分析、观察，双向互动
3.分析研究学生应处理好的几个关系：教学目标、思想、内容、方法。
4.分析学生差异，因材施教：成绩、性别、个性特点。
（二）实施因材施教的措施
1.教学要有针对性。
2.多引导，多表扬：欣赏教育、鼓励教育
IT电脑类：CAD,PS,室内设计、平面设计、电脑办公、淘宝网店运营美工、UG产品模具编程
电工电气类：PLC 、变频器、触摸屏、伺服电机、电工技能、机电维修
电工证、焊工证、登高、复审，叉车
建工类：建造师，造价师、消防工程师
类：教师证、执业药师、心理咨询师、营养师、健康管理师