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【论述题】1、试述“尊重学生与严格要求学生相结合” 这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
2、试论“经济发展，教育要先行”。教育在经济发展中起着举足轻重的作用。首先，教育先行是经济发展的客观要求，教育受经济发展的制约并不意味着教育消极的等待经济条件，而应当在现时经济发展的基础上，较大限度地利用现有经济条件，使教育发展先走一步，从而为经济的发展做好人才准备，因此，教育必须超前于经济的发展；其次，教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律，现代教育通过培养人才，使科学知识与人结合，同时实现科学知识的再生产；再次，教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才，人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性，决定了教育的发展必须先于经济的发展。
3、结合教学实际，试述影响学生行为改变的方法。（要点）1)行为改变的基本方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法 2)行为演练的基本方法：全身松弛训练、系统法、肯定性训练3)改善学生认知的方法：理性情绪辅导（艾里斯提出）
4、.结合教学实际，简述认知差异及其教育含义。（答案要点，自行展开论述）1)认知过程：指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程；体现为认知方式和认知能力等个别差异 （一）认知方式差异： 认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 认知差异表现： ①场独立与场依存：场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰，常根据自己的内部参照，独立进行分析判断；场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。②沉思型与冲动型；学生对问题解答的速度和准确性方面的差异。所谓沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型；所谓冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 ③辐合型与发散型：提出者：吉尔福德（美国）
（二）智力差异       1）智力反映了一个人的聪明程度，而且这种聪明程度可以通过智力测验所测定的分数（智商IQ）来衡量；（2）智商呈常态分布，即：全人口中，智力超常和智力低下者均为少数，多数人的智力处于中等水平。（3）差异表现：个体差异 群体差异
（三）认知差异的教育含义（如何因材施教）P27 （1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。（3）运用适应认知差异的教学手段。
5、结合教学实际，论述如何培养良好的态度与品德。（答案要点，自行展开论述）1)有效的说服；2)树立良好的榜样；3)利用群体约定；4)价值辨析：选择阶段→赞赏阶段→行动；5)给予恰当的奖励与惩罚更多学习课程尽请垂询
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