文言文阅读总丢分很大可能是忽略了它

文言文阅读总丢分？很大可能是忽略了它——丹阳朗卓教育
1、判断句

　　现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。

　　(1) 用语气助词来表示判断

　　采用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。

　　A:“……者，……也”这是文言判断句常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。

　　如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．陈涉世家》；“夫战，勇气也”。(《左传·曹判论战》)；“莲，花之君子者也。”(周敦颐《爱莲说》)

　　B: “......，......也。”其常见方式为：主语＋谓语+也，在这种判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”"，只用“也”表判断。

　　如：“南阳刘子骥，高尚士也”。（陶渊明《桃花源记》）；“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）

　　C:“......者也。” 在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。

　　如：“菊，花之君子者也”（周敦颐《爱莲说》）者也用在句尾加强语气。

　　D:“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。

　　如“方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人）

　　E:省略“者”、“也”的句子，有时也有者也均不用的句子

　　如：刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。
（2）用副词加强判断或构成否定判断

　　用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。这种形式也较为多见。

　　例如：“当立者乃公子扶苏。” (司马迁《陈涉世家》)， “乃”可以解释为就是，用来判断当立者是谁。

　　“太丘舍去，去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。

　　“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用“则”来对日中时的形状作出判断。

　　“不可久居，乃记之而去”《小石潭记》“不能久留，就记下这些景色离开了。”

　　“狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳！”（《狼》），“狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。”其中的“耳”为语助词表判断。

　　（3）以动词“为”代词“是”表示判断

　　如“臣以王之攻宋也，为与此同类。”可译为：我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。

　　（4）采用否定副词“非”表否定判断

　　如：“非人哉！与人期行，相委而去。”（《世说新语》）中的“非”解释为不是，做出否定的判断。

　　“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子》)中的“非”也是否定的判断词。

　　2、被动句

　　(1)用“为”或“为……所”配合表示被动

　　A、“为”字句

　　如：吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。

　　其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。

　　B、“为……所……”“为所”句

　　如：“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉（《童趣》），其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。

　　(2)用介词“于”放在动词后，并引出施动者

　　如《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来，”属于被动意义，而“介”词于则介绍处所（名词）“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动的意思。

　　如“而君幸于赵王，故燕王欲结于君。”可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。

　　(3)用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。

　　如：秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。

　　(4)没有任何表示被动词语的被动句

　　如：帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。

　　樯倾楫摧。可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。

　　被动句需要仔细琢磨体会。

　　3、省略句

　　在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。