名思教育如何提高学习效率

我们经常被一些低质量的勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋
掩盖下的，才是真懒惰。在我14年的教学经验中，大概见过以下两种类型的“懒惰" :一是肢
体懒惰，二是用脑懒惰。
肢体!懒惰的学生，上课不爱动笔，喜欢用眼睛，用脑子想，考试时常常眼高手低; 用脑懒惰
的学生，则是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不走心”。
上面我们说的小女孩，就是典型的"脑懒体勤"的学习者，我认为这样的孩子很可怜一别人
在玩的时候,她在学习,但后又没有理想的成绩作为回报。导致既没玩到,又没学好，这
样的"勤奋"，是我们一定要避免的。
我常见到这样一种孩子,他们在学习和生活上都表现得特别从容,简单地说就是-
玩也玩
了,学也学了。这并不一定是因为他们更聪明,而是因为他们把上课的时间利用得很走
心”，在有效的时间里，把该做的事情都完成了，自然有更多的时间去丰富自己的生活。下面
我们就来探讨一下，什么是真正的勤奋。
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什么是真正的勤奋?
1.在正确的时间做正确的事
什么时间该干什么就干什么，不必把所有时间都投入到学习上。
2 善于思考，善于总结，善于发现问题并解决
有的孩子上一节课，甚至上一天学，都没有提出一个问题，但“没问题"就是真的会了吗? 其
实也未必。很多时候，“没问题“恰恰证明孩子没有听懂，没有融入到课堂中，试想对于一个
你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗? 当然不能。
所以，对于孩子,尤其是上了中学的孩子,我们必须要引导他自己去思考,去发现问题，这
样才能培养出自主学习的能力，才能做到地学习，而不是拼着勤奋的外衣,做假象,
磨洋工。像那句老话说得那样“出工不出力，出力不出活。